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优化课堂教学 引导学生全程参与

[数学建模小论文]     新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,陈设能引导学生猪主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度核和能力,使每个学生得到充分的发展。、这就要改变原有的单一、被动的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的教学方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习,要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力,实践能力。在当前小学数学教学中,教师如何引导学生积极主动参与教学过程,动脑、动口、动手,充分调动学生积极性、主动性和创造性,是提高课堂效率的关键。下面我结合近几年的教学实践,就如何引导学生全程参与课堂教学方面谈一谈体会。 一、   重视激发兴趣,启发学生参与。 学习动机是直接推动学生参与学习活动的心理动因。学习动机就其心理成份来说,一方面是学生的志向,另一方面是学习兴趣,而兴趣在学习活动中起着定向和动力的作用。因此,激发小学生学习数学的兴趣就成为启发学生参与,组织数学教学的前提,只有学生对学习产生了兴趣,才会热心、入迷的参与教学活动。例如:在教学“三角形的内角和等于1800”时,新课伊始,我就对学生说:“今天,我们进行一次特别考试——学生考老师。你们只要说出一个三角形中任意两个角的度数,老师马上就可以告诉你这个三角形中第三个角的度数。”听到同学可以考老师,同学们个个跃跃欲试,纷纷画出三角形,报出自己所画三角形中两个角的度数,我马上回答第三个角的度数,并让学生量出第三个角的度数来验证,都准确无误。看到如此,每个同学都表现出惊讶……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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