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让学生在数学体验中获得发展

[数学建模小论文]     体验”,就是指学生在实际的生活情境中去感受,去探索,去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题。学生只有用内心创造与体验的方法来学习数学,才能牢固地掌握学生知识,在数学学习上获得不同的发展。 一、   学生自主选择 以学生为主体,就要尊重学生的个性差异,在学习中让学生拥有选择的权利。在数学学习过程中,选择的内容是多样的:包括学习内容的选择、学习方法的选择、学习进程的选择等等。 从学习内容看,学生学习自己或同伙选择的内容,他们更感兴趣,学起来更投入。因为每个学生都有不同的生活经历,都有独特的情感体验,教师尊重他们的选择,师生情感会更融洽。从学习方法来看,选择学习方法也是学生的需要。当独立思考过程中遇到困难时,他们会选择伙伴进行合作学习,在分工合作的过程中,共同解决问题,提高合作意识和依靠集体智慧解决问题的能力。而学习进程的选择也是同样道理,教学中没有按部就班“过教案”,而是事实关注学生的学习基础和要求,灵活机动地调整学习进程,以适应学生学习的要求。 二、   学生亲历学习过程 让学生富有个性地学习,必须强调个体地亲历性,即让学生亲身实践和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深入地感悟学习材料。也就是说,要让学生在亲身体验、经历教学的过程中逐渐建立概念。课堂教学中教师要充分提供并且引导学生例举学习材料,设计开放的、有思考价值的问题,让学生进行独立思考、合作交流,尊重学生的个性体验,鼓励学生发表与众不同的见解,有利于强化富有个性的学习行为。对培养学生独立思考能力,形成良好的个性思维有很大的促进作用。 例如,在学生认识了长方体、正方体、圆柱体、球时,让他们用橡皮泥在同样短的时间内捏一个自己喜欢的形体。结果大部分学生捏了球,少部分学生捏了圆柱,而长方体捏起来较困难,只有少数能力较强、勇于挑战的学生才选择它,正方体的难度最……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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