[数学建模小论文] 数学教学是一个不断变化发展的过程,现在的教材对老师的要求是越来越高,备课量越来越大。所以在教学过程不能是单一的教学方法。需要老师方法得当,师生共同探究。因此教学方法的选择、教学环节的设计尤为重要。势必“知无不言 ,言无不尽 ,共同探索”,同时在不断的教学实践当中,应注重培养和发展学生的各方面能力,我总结出在教学中应渗透“看书、联想”的方法。 一,看书。 看书要:眼到,口到,心到。 教材是教师传授知识的依据,是学生获得知识培养能力的主要源泉。现在中学生毕业以后,如若考不上的,也有大部分靠自学成材,即使升学,也要具备相当的自学能力,才能很好的完成学业。同时在中学阶段要发展知识培养学生能力也必须从培养学生阅读能力入手,养成独立思考自学探究的习惯。这样既可以为教师讲解打下基础,又可以弥补教师讲课不足。教师在传授知识时,不仅要把知识的精髓教给学生,而且还要教会学生看书,指导学生阅读,养成良好的读书习惯。只有学生看通并弄懂了教材,熟悉有关数学语言,懂得了定义、定理、性质、法则、公式的真正意义,才能理解知识、掌握知识、驾驭知识。 “阅读”并不是文字科目的专用词语,它对我们的理科也相当起作用。所以培养学生的阅读能力势在必行,这就应从低年级开始抓起。目前中学生读数学书存在着以下几个问题: (1)不看书,教学课本仅作为抄习题、练习之用。 (2)看书,一晃而过,像看小说、连环画,不思考,不探求。 (3)语文水平低,语法结构不清,读不通。 (4)数学语言、数学词汇难懂,障碍多,读不懂。 (5)兴趣容易转移,易受外界干扰,持久性较差。 &n……
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