教育论文网
数学建模小论文首页>>数学论文 更多数学建模小论文
  
栏 目 导 航
语文论文
数学论文
英语论文
思想政治
物理论文
化学论文
生物论文
美术论文
历史论文
地理论文
自然论文
班主任
音乐论文
体育论文
劳技论文
农村教育
德育管理
计算机
素质教育
教育综合
写作指南
会计论文
法律论文
国际贸易
护理论文
保险论文
金融证券
经济管理
农村经济
医学论文
环保论文
建筑论文
审计论文
旅游论文
ERP论文
公安论文
农林牧渔
水利水电
园林论文
电力论文
财政税务
发展观
社会实践
物业管理
电子商务
物流论文
计划总结
军事论文
马列毛邓
交通论文
烟草论文
给水排水
消防论文
财务管理
会计内控
文学艺术
电气暧通
行政管理
管理学
工商管理
政治哲学
幼教论文
评估论文
心理学
药学论文
社会文化
工程通信
安全论文

关于小学数学发展性评价的几点思考

[数学建模小论文]     关于小学数学发展性评价的几点思考
    一、“棒!棒!棒!你真棒!”――是单一,还是多样?
    案例一:
    师:6+5=?
    生1:6+5=11
    生(齐、机械地):棒!棒!棒!你真棒!
    师:9+4=?
    生2:9+4=13
    生(齐、机械地):棒!棒!棒!你真棒!
    ……
    课堂中,随着学生每一个正确的回答,都会响起这整齐而又机械的表扬声。
    案例二:
    师:同学们,看老师这节课带来了什么?
    生(齐、兴奋地):小红星!
    师:谁在课堂上表现出色,老师就会把小红星奖给他(她),好不好?
    生(齐、兴奋地):好!
    随后,小红星争夺战正式打响,教师不停地把小红星贴在学生的额头上。个别学生的额头已是星光灿烂了。而更多的学生为了得到小红星,急不可待地想得到回答问题的权利,根本不仔细思考教师的问题便举手,抢着发言……
    课后统计,教师一共发出了56颗小红星。
    【反思】
    上述案例引起了我们的思考:课堂激励性评价中,是固定使用某一种形式,还是各种形式灵活运用更有利于学生的发展?激励性评价是否越多越好?
    从案例一来看,学生对“棒!棒!棒!你真棒!”的这一种单一的评价方式,早已失去了兴趣,它已经起不到激励的应有作用。
    案例二中的学生表面上是极为投入,“小红星”的使用收到了效果。……
<<<<<全文未完,本文约4238个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
已经是会员的请点这查看全文,点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下:注册用户名在线购卡
 
投稿人:laozhu01     最后编辑:wubo123
数学建模小论文
 
数学建模小论文
  版权申明:以上论文为网友投稿或收集于网络,论文资料仅供参考,如果你是作者,需要删除这篇论文,请联系我们,将在24小时内删除。
|设为首页||加入收藏||站内搜索引擎||站点地图||在线购卡|
版权所有 教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved