|
激发学生学习数学的热情,感受生活中的数学美 |
[数学建模小论文] 我的学生曾很无助的问我:老师我怎么才能学好数学呢?我已经很用功了,可成绩还是不理想。我反问他:你真的从心底里喜欢数学,对数学感兴趣吗?他笑着摇了摇头。带着这样的问题我在学生中做了一份调查,结果真正对数学这门学科感兴趣的同学仅占及少数,更多的同学都感觉数学太抽象太难学,也很难有好的成绩,所以他们很少能在学习数学中找到快乐。这一结果不得不让我们一线的教师去深思:为什么学生没有感受到数学学习的一丝快乐,而是重重的压力呢?我们是不是应该跳出应试教育多去关注关注学生的兴趣,热情和感受。 新的一轮课改形式下,要求教师要以学生为主体,转变教学方式,以交流合作的形式让学生自主探究,促进个性发展。可我们是否想过如果一个对这一学科豪无兴趣的孩子,怎么能去自主探究,发现问题解决问题呢?因此培养学生的兴趣,让学生充分体会数学的应用价值,逐渐形成一定的数学素养,这对学生的一生都起到至关重要的作用。因此在我的教学中不失时机的以培养兴趣为主,注重学生的学习感受,尽可能的去体会数学学科的魅力。我主要是从以下几个方面入手的。 (一)课堂上多从实际生活出发,燃起学生解决问题的热情 “知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,爱因斯坦也曾经说过“兴趣是最好的老师”。而且数学作为思维的体操在所有学科中是最难让学生感兴趣的,充满数字,算理,计算公式,图形等等。既抽象又枯燥,因此我们数学教师就必须要精心设计,创设情境,组织教学,尽量做到让学生玩中学,学中玩,以激发学习数学的兴趣,充分调动学生学习数学的积极性,才能使学生自主学习,从而达到好学、乐学的境界。我们可以利用生活中的事物来引出数学问题的探索和思考:例如在讲解正多边形镶嵌的原理时,可以通过欣赏图案、查找资料、动手拼、动脑想、相互交流、展示成果等活动,引导学生解决使用……
<<<<<全文未完,本文约2275个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:jljlh.hhhh |
|
最后编辑:佚名 |
数学建模小论文 | 数学建模小论文 |
|