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让学生在反思中成长

[数学建模小论文]    《数学课程标准 (实验稿) 》中指出:“对学生数学学习过程的评价包括参与数学活动的程度,自信心,合作交流的意识,以及独立思考的习惯,数学思考的发展水平等方面。如:是否积极主动地参与学习;是否找到有效地解决问题的方法,尝试从不同角度去思考问题;是否能够使用数学语言有条理地表达自己的思考过程;是否有反思,自己思考过程的意识,……,学生可以通过建立自己的成长记录,反思自己的数学学习的情况和成长的历程。”
    反思,就是能够以自己及其行为为对象来进行审视和思考;反思,也是一种可贵的思维方式。只有学会反思,一个人才能不断矫正错误,不断探索和走向新的境界。反思和评估可以促进学生思考自己到底期望从学习中得到什么。通过反思,他们对自己的知识和能力有所评价,然后会努力提高自己以达到一个更高的水平,还可以激发学生的学习动机。让他们对自己学习上取得的成绩感到骄傲,对自己的弱点有客观的评价,通过自我反思和评估使自己逐渐成长为终身学习者。
    学生进行反思实际上是元认知过程,也许还是一种元动机过程,因为他们知道该如何评判自己的学习方式,如何调节自己的认知策略,激发学习动机。因此,我们要鼓励学生对自己的学习成果,学习策略,学习过程进行反思。
    那么,作为二十一世纪新型的数学教师,在课程改革的浪潮中,如何在教学过程中让学生学会反思,让他们在反思中成长起来呢?下面谈谈本人在教学中的几点做法:
    一、课前预习反思
    在课改的大潮中,要让学生成为学习的主人,教师就要注意把思考的空间和时间留给学生,把自己的着眼点放在启发和信任上。学生是数学学习的主体,教师要引导学生主动学习。所谓主动学习,就是要强调数学学习是一个学生自己的经验,理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生……
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投稿人:rxl73     最后编辑:pjd
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