[数学建模小论文] 如何有效地进行应用题的教学？如何在应用题教学中，培养学生的理解感悟能力和创造能力？在小学数学教学中，一直是个难以把握的问题。本人进行了一些尝试，望各位同仁批评指正：
一、激趣为首
培养和激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,诱导学习动机,这是应用题教学的首要思路。在教学过程中,学生学习自觉能动性的发挥,是学习应用题的内因，是决定性因素。因此,怎样调动学生的自觉能动性,关键在于怎样培养和激发学生的学习兴趣。兴趣是认知内驱力产生的先导。托尔斯泰说过：成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。可见，兴趣的重要性。那么，如何培养学生的兴趣呢？
（一）创设情境，激发兴趣
巧妙地创设一定的问题情境，调动学生的学习积极性，使学生自觉参与课堂教学，激发学生的求知欲。例如，在教学《稍复杂的分数应用题》时，启发学生进行有效的练习：
1、找出单位“1”的量及数量间的相等关系
（1） 耕完一块地的2/5
一块地的面积○（ ）=耕完的面积
一块地的面积—（ ）=剩下的面积
（2） 一批砖用去2/7
（ ）○（ ）＝用去的块数
（ ）－（ ）＝剩下的块数
2、 利用线段图找单位“1”的量，以及等量关系
（1）
(2)
(3)
这样的练习，使学生自学自悟，为学习新知作准备。
（二）操作领会，培养兴趣
爱因斯坦说过：我认为兴趣是最……
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