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| 走进 捕捉 融入-----新课标下数学教学中后进生转化的新探索 |
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浙江省慈溪市范市镇中心小学 金奎
在教学“垂线和平行线”的内容时，班上后进生方某一改平时上课老是走神的现象，对垂线、平行线的画法和过直线外一点画已知直线的垂线与平行线轻而易举，比几个优秀学生掌握得都快，画出的各种图形十分老练、标准。而且课堂中对我的提问也是特别用心，频频举手发言。
我觉得非常奇怪！
由于平时老是挨我的批评，找他谈话显得比较害怕，半天也问不出个所以然。通过在学生中的调查，我了解到：方的父亲是一位木匠，方某小时候也酷爱玩玩工具。美术是他最喜欢的课，作品一直是美术教师讲评时的范本。因此，数学课中这些操作题，对他来说是“小菜一碟”。
顿时，我心中的云雾解开了……同时引发了自问：教了本班三年，这些后进生我真正了解他们吗？平时上课，为了赶进度，这些学生发言机会极少。学生每次发言都怕出错，他们似乎已经成为了课堂中的“看客”，不敢有老师会青睐自己的奢望；作业中错误多，他们成为办公室中的“常客”，难怪这几个学生一走进办公室会浑身发抖；久而久之，越来越不喜欢数学，也与教师之间的隔阂越来越深。
我意识到：新课程改革并不是要放弃这部分后进生，而是要让他们更好地获得数学知识，学得……<<<<<全文未完，本文约2136个汉字，624个数字符号>>>>>
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| 投稿人：gtr |
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时间：2006年1月10日 |
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最后编辑：pjnj |
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