[课堂素质教育论文] 为了贯彻落实深化教育改革,全面推进素质教育,从2004年秋季在我校实施的初中物理新课程到现在刚好一轮回。在这两年里作为一名中学物理改革主体之一物理教师无论是从主观上还是从素质上都需要进一步的更新和提高,以便胜任新世纪的课程需要.教师角色的转变、素质的提高已成为大势所趋。那么新世纪新课程究竟需要什么样的物理教师呢?又如何顺利过渡到新课程中呢? 21世纪是一个全球化、信息化的时代,新的时代特征对教师提出了更高的要求和挑战。它包扩已下三项内容: 一 、立足于全球视野的素质能力 理解地球、国家、人类,例如:地球观、国家观、人类观;关于个人、地球、国家关系的适当理解;社会集体的规范内意识;丰富个性与理性(例如:尊重人与尊重人权的精神;男、女平等的精神);国际社会所需要的素质能力(容纳不同的观点与立场、尊重不同价值观的态度,为国际社会做贡献的态度,理解并尊重本国及地区的历史、文化态度)。 二、生存于变革时代的素质能力 问题解决的能力(例如:个性、感受性、想象力、应用力 、逻辑思维能力、持续性自我教育能力) ;人际关系方面的能力(例如:社会性、待人接物能力、沟通能力、社交能力);应对社会变化的知识能力(例如:自我表达能力、媒体知识、基本电脑应用能力)。 三 、教师职务所必然要求的素质能 理解青少年,理解教育之本质(学生观、教育观等),对于教师职业的执着、自豪和一体感(热情、使命感、责任感、兴趣、爱好等);学科教学、学生辅导的知识、技能、态度(例如:理解教师职业的意见与教师角色,发挥学生个性的能力、心理辅导的能力、构筑学校同社区及家庭之间和谐关系的能力)。 前两内容主要是针对新时代对公民的素质能力提出的多……
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