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尊重客观规律，正视幼儿发展的个体差异 |
[课堂素质教育论文] 【内容提要】幼儿发展中的个体差异，是人的身心发展的客观存在，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，“关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展”。但在现实幼儿教育中无论是家庭还是幼儿园都存在着忽视幼儿个体差异的现象，不能认识到幼儿这种差异的存在，就会在幼儿教育中出现偏差，严重者将影响幼儿正常健康的发展。
【关键词】规律 幼儿发展 个体差异
人的身心发展是统一的，有顺序和有阶段的，同时身心发展是稳定的也是可变的。这是人的身心发展的一般规律，作为不同的个体来讲，人的身心发展是不均衡的，是有差异的，这点在幼儿身心发展中尤为突出。个体差异是幼儿身心发展的客观存在，不同的地区、不同民族、不同家庭及不同教育、社会环境下生长的幼儿在现实生活中显现出不同的性格特征。“千人千性格，万人万脾气”，这句民间流传的俗语，道出了人们对身心发展的个体差异的认同。但我们目前在幼儿教育方面普遍存在着用统一的标准评价不同幼儿的现象，在幼儿园或家庭中成年人习惯于在不同幼儿个体间进行横向比较，如：某个幼儿“聪明”，某个幼儿则比较“愚笨”等，家长在呵斥幼儿时也常常讲“你看人家×××，你看看你”等，这些成人总是拿幼儿生活中的一方面和另一幼儿进行横向比较。首先，这种比较缺乏科学性，使幼儿教育出现误区，不能正确看待幼儿生长过程中出现的一些问题；其次，这种比较对幼儿来讲，易造成幼儿的自卑心理，严重挫伤幼儿的自信心，对幼儿健康的心理的形成产生严重的不良后果。目前出现的欣赏教育、成功教育等都是旨在培养孩子的自信心，使其能健康的成长。
一、 遗传因素是形成幼儿个体差异的首要原因
遗传是一种生物现象，通过遗传，人传递着祖先许多生物特征。遗传因素是幼儿个体差异（包括幼儿的智力、心理、性格等……
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| 投稿人：liuxumantian |
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最后编辑：cl_722 |
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