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农村中小学落实素质教育之我见

[课堂素质教育论文]    山东省苍山县卢震林孙晋乾
    由应试教育向素质教育转轨，已成为现在教育教学改革的主旋律。但目前，我国农村中小学的教学设施、师资水平、管理水平等，同城市相比还有不少的差距。特别是一些边远地区、山区和少数民族地区的经济还比较落后，直接影响着素质教育的实施。而全国２．２亿学生中，８０％在农村。故素质教育的重点和难点在农村。如何利用农村中小学现有内部条件，不等不靠，挖掘学校自身潜力，落实好素质教育，就成为我们教育教研的重要课题。
    一、影响农村中小学落实素质教育的自身因素分析
    １．办学思想不明确，仍然一味地追求升学。结果考上学校的只不过５％左右，回到农村的学生，却占９０％以上，且“书呆子”很多，倒成了种地的“农盲”，适应不了现代农村经济和社会发展需要。
    ２．领导班子特别是校长素质差。再加上老一套的管理经验、思维定势以及习惯性和保守心理，制约向素质教育的转轨。
    ３．教师及教师素质不能适应素质教育要求。首先是音、体、美、劳专职教师缺乏，至使多数学校不能开齐、开足课程。即使有兼职教师，大多也是上自己的专业课或上自习，音、体、美、劳形同虚设，不能保证质量。其次是许多教师学历不达标。即使学历达标了，有的基本功又不过关，更没有教研、科研能力。另外，民师也多，不易做到“农活”、“教学”两不误。
    ４．内部教育教学设施不配套。音体美器材严重不足，理化生仪器缺“油”少“盐”，图书室藏书，只求数量不求质量。更有管理不善，利用率极低。
    ５．外部教育教学环境跟不上，“面子差”。校园文化建设，没有得到足够重视，没有充分认识到校园文化“随风潜入夜，润物细无声”的育人功效。
    ６．新的教育教……

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投稿人：jff4

最后编辑：pjn4

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