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[中学生素质教育论文] 从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏沔尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。可以说，爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线。没有爱，就没有教育；没有爱，便不能为师。 然而，爱的方式、爱的表达、爱的手段却各不相同，大有讲究。不会施爱则不为良师；教师对学生的爱，如果缺乏合理、智慧、精巧的方法和形式，就不可能达到为师者教育学生的效果，有时甚至会与教师的初衷背道而驰。 法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来个猎猎呼啸寒风刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，渐渐风和日丽，行人因此觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣。两风比拼中，南风最终获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。“南风效应”给人们的启示是：在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方式方法，北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。同样，教师对学生表达爱心的方式又何尝不是如此呢？ 曾看过两个教育经典故事：当年育才小学校长陶行知先生在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，遂将其制止，并责令他放学后到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室，见王友已在等候。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励给你的，因为你比我按时到了。” 王友楞住了，惊疑地接过糖。陶行知接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励给你的，我不让你打……
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| 投稿人：pjnj |
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