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中小学综合课程如何开设

[课堂素质教育论文]     【内容提要】目前，综合课实验遇到重重阻力，个别地方的领导对综合课没有给予应有的重视，在种种压力之下，许多学校不愿意选择综合课程，个别实验区甚至放弃了实验
    ［新闻背景］
    顺应当前世界各国课程改革的潮流，我国新一轮课程改革，九年一贯整体设置义务教育阶段的课程，构建了分科课程与综合课程相结合的课程结构，小学阶段以综合课程为主，初中阶段综合与分科并行，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。
    根据新课程计划，小学低年级设置品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）；小学高年级设置思想品德与社会、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。
    这样的课程结构，加强了课程内容的综合性，淡化了学科界限，加强了课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进了各学科之间的知识与方法的联系。走课程综合化的道路是本次课程改革的一个重要突破，也是新课程的一个鲜明特色。
    2001年秋季，艺术、科学、历史与社会等综合课程首次进入实验区实验，全国大约有20个地区进行综合课程实验。
    前不久，一位中学生给出版社的编辑写了一封信，信中说：“你们好，我是一名初中生，正赶上你们新编的教材《科学》和《历史与社会》，学了一年了，觉得非常好，它们不是传统的教材，而是让我们思维更宽，让我们把知识技能在实际中应用。但这次期末考试完，老师却说把《科学》和《历史与社会》这……

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投稿人：gf6h6

最后编辑：647754

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