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同规格不同模式:高中毕业会考的改革走向

[课堂素质教育论文]       中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出:要“改革高中毕业会考制度”;国家教育部《关于普通高中毕业会考制度改革的意见》(教基[2000]12号)指出:“各省、自治区、直辖市对普通高中会考改革具有统筹决策权。”2000年以来,各省(市、自治区)已经出台或正在酝酿的高中毕业会考制度的改革方案,对原来的会考制度加以变革和改善。归纳起来有以下两个特点:……  (1)减负。较大范围准许部分中学自己命题设考,淡化会考成绩与高考的关联度,允许考生多次参加考试,以最高一次分数作为考生的相应科目的成绩。(2)开放。将会考面向社会,为所有同等学力的人员服务,只要获得会考合格证,就可为升学、就业和参军提供新的参照;极少数省、市取消了省级会考,将高中毕业考试权交给市、县或中学。灵活设置新的课程并进行选修课的考试考查,其中包括信息技术课作为新的课程设考、加强体育课的考查、在考试考查中增设选作题、部分学科实行选考等,考查科目扩大,但分9科考试的大框架没变。这些方案都渗透了教育现代化观念、终身教育理念和全面贯彻国家教育方针的坚定信念。从一个角度理解,不同的方案显示出不同的会考模式,在科目设置、开放程度、命题内容、评分及计分方式,与高考、就业及参军的关联度等方面都各自形成了一种或多种相对稳定的形式。这是一种非常值得关注的教育现象,各省(市、自治区)同是一个高中毕业会考,却形成不同模式,每个省(市、自治区)会考也可以不止一种模式。其导向作用和教考机制也必将是多功能的;且这些不同的会考模式相互观照和借鉴,可促进高中会考的不断变革和发展,将会对推进素质教育、提升教育现代化程度、培养一代新人产生重大影响,对基础教育、教育评价理论的发展也将产生积极意义。事实证明,围绕相同的教育目的完全可以有许多不同的教育措施和教育途径可供选择,没有也不必要试图寻找一种“灵丹妙……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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