【摘  要】本文阐述了农村高中生语文研究性学习的实施方略及其体会。

【关键词】农村；语文；研究性学习；实施方略

“语文研究性学习是指在语文学习中，学生在教师指导下，在语文学科领域和现实生活情境中用类似于科学研究的方式积极、主动地发现问题、调查研究问题、解决问题，从而获取知识、提高能力、陶冶情感、培养创新精神和个性化人格的一种学习活动”。研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革。它是一种重过程、重能力的学习方式，也是一种学习方法，它必须通过一定的载体或条件来实现，对于农村高中来说，要实现这个目标，是一件比较困难的事。

农村高中由于受到地域条件和办学条件的限制，开展研究性学习的条件尚未全部具备，学校的硬件和软件建设都还不能满足研究性学习的需要。面对教学资源缺乏的现实，作为语文教师，必须充分利用农村现有的教育资源，积极引导学生走向社会。学会观察、了解和研究的方法。

那么，怎样利用农村现有的教育资源，有效地指导农村高中生进行语文研究性学习呢？笔者根据自己几年来的高中语文教学实践，谈谈自己的几点做法，以便抛砖引玉，共同探讨。

一、上好高中阶段的第一节：激发兴趣法

第一节课，我将《普通高中语文课程标准》以及近两年的高考试题印发给学生，让学生粗略了解语文学习的特点、要求和方法，回忆初中是怎样学语文的，上高中后哪些学习方法和考试方法需要改进。具体做法是：

（1）由《普通高中语文课程标准》关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它具有工具性和人文性两个特点。有着其他学科不可替代的作用和地位。语文的内容涉及到形形色色的社会，涉及到灵动的生活，涉及到活生生的人和人的情感。它不仅能包容现实，还能展示历史，同时还能展现未来，表达希望，坦露追求。它始终……