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校本教研:农村教师专业发展的“治本之策”

[农村小学教育管理论文]    摘要:随着我国基础教育课程改革的全面推进和信息技术、网络技术在基础教育领域应用的日益广泛,提高农村教师专业发展意识和能力的呼声变得更为强烈。促进农村教师的专业发展,提升农村教师的专业素质已成燃眉之急。如何针对农村中小学教师整体素质及专业发展的现状,探索一种经费省、效果佳、教学和研究一体化的教师专业发展模式,是全体教育工作者亟待解决的问题。校本教研是提高农村教师素质,促进农村教师专业发展的“治本之策”。
    
    关键词:校本教研;农村教师;专业发展
    
    
一、令人堪忧:农村中小学教师整体素质
    
    在经济全球化、学习社会化、信息网络化趋势日益加快,社会对教师工作质量和效率的要求以及基础教育改革对教师专业发展的要求空前提高的背景下,培养具有专业化水准的教师已成为国内外教育改革的共同目标,进行以“教师专业化”为核心的教师教育改革已成为各国的共识。而我国农村教师整体素质偏低、专业发展滞后,已成为制约农村教育改革与发展和新课程顺利实施、推进的瓶颈。
    
    农村教师普遍存在以下一些问题:学历层次普遍偏低,尤其是山区、岛屿和西部农村学校教师的学历更低;教育观念比较滞后,对新课程和素质教育缺乏深刻的理解;知识结构单一,知识面狭窄,知识陈旧、老化,综合适应能力差,不能适应基础教育课程改革的需要;教育方法比较落后,教育创新能力不足,创新精神和实践技能严重缺乏;信息技能较差;研究意识淡薄,研究能力较差;自我发展意识较弱。这些问题随着基础教育新课程方案的实施和多媒体技术、网络技术在基础教育领域应用的日益广泛显得更为突出,促进农村教师的专业发展,提升农村教师的专业素质已成燃眉之急。……
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投稿人:战略王     最后编辑:admin88
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