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问题与对策:对新课改农村师资培训的思考

[农村小学教育管理论文]    摘要：新课程改革受到了各级政府及教育行政主管部门的重视，新课程师资培训得以顺利地开展。但农村新课程改革师资培训面临具体问题，应对这些问题加以重视，以期新课改农村师资培训取得预期成效。

    关键词：新课程改革；农村师资培训；问题；途径，办法

    我国目前正全力推进的基础课程教育改革，可以说是建国以来我国课程改革方面最伟大的系统工作。对这次改革，各级政府及教育行政主管部门思想上认识到位，行动中高度重视，促使新课程师资培训等工作有条不紊地开展起来。即使是在最边远的山村小学，新课改的名头也是叫得最响的。但是农村新课改师资培训中，还是不可避免地出现了影响新课改师资培训质量的一些问题。本文拟就这些问题予以剖析，以期引起重视，使新课改农村师资培训取得更好的成效。
一、亟待解决的问题
（一）教师的学习心态。
新课改以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，在学习方式上特别强调和提倡自主学习。《教师教学靠什么》一书指出，“从人性的角度来说，人既是主体性与客体性的统一，又是能动性与受动性的统一，也是独立性与依赖性的统一。他主学习把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上；自主学习则把学习建立在人的主体性、能动性、独立性的一面上。”“自主学习是一种主动学习。它是自立学习的基本品质，它对应于他主学习的被动性，两者在学生学习活动中表现为：我要学和要我学，我要学是基于学习者对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制”。因此，他主学习和自主学习所取得的效果自然不一样。但是面对新课改培训学习，作为学习主体的相当一部分老师却没能摆正学习心态，没有危机意识，没能充分地、清醒地认识到这场改革给自己带来的严峻挑战，给自己将来的工作和生活所带来的巨大影响。不积极主动地投入学……

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投稿人：战略王

最后编辑：admin88

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