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20世纪美国农村“学校合并”运动述评

[农村小学教育管理论文]    摘要:19世纪与20世纪之交,美国教育的城乡差距显著。为了应对这一挑战,历时长久、影响广泛的美国农村“学校合并”运动兴起,其目标是通过提升农村学校的“规模效益”,提高美国农村学校的“学术内涵”和教育质量。农村“学校合并”运动积极推动了美国农村教育的发展。

    关键词:农村教育;学校合并运动;中小学教育

    美国农村“学校合并”运动(Rural School Consolidation Movement),是一场对20世纪美国农村学校转型和发展产生了重要影响的农村教育革新运动,它产生于美国农村工业化和城市化迅猛发展、城乡教育差距逐步扩大的社会背景中。正是以缩小教育的城乡差距为动因,在美国教育史上历时长久、影响广泛的农村“学校合并”运动逐步兴起。其主要目标是通过建立具有一定“规模”的农村学校和学区,创建一个“共同”的、“标准”的、具有一定“学术内涵”的学校体系,以提升农村学校的教育质量。其基本途径是对农村小学校和小学区进行合并与重组。“农村学校合并,是整个20世纪美国教育发展史的一个基本特征。”正是在农村“学校合并”运动的推动下,美国农村教育及其社会环境发生了根本性变化。

    一、农村“学校合并”运动的起因

    早在19世纪后期,美国“合并农村小学校”、建立城乡“同一”学校体系的思潮逐步高涨。但是,作为全国范围的农村“学校合并”运动几乎是与20世纪同时拉开帷幕的。由于受到农村自然、经济、教育传统和教育体制等因素制约,农村学校,特别是小学校的发展进入一种“瓶颈”状态。

    其一,农村学校由社区控制,缺乏统一标准。美国的农村学校体系,是在殖民地时期主要按照欧洲的志愿捐助办学传统由教会、慈善团体、村镇或个人设立,学校一般自行管理。美国建国后,农村学校的教学与管理仍然长期局限在学区或……
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投稿人:战略王     最后编辑:admin88
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