[农村小学教育管理论文]
信息时代、科技革命、知识经济时代的到来,给农村政治、经济、文化的发展带来了新的契机与挑战,教育在农村社会发展中的作用日渐突出。其最显著的一点就是教育由以往的被动服务转变为积极促进。然而,由于传统教育的影响,农村中小学教育乃至其课程与未来发展的需求很不适应。农村中小学课程必须实行改革。
面向 21 世纪,农村中小学教育所存在的问题是严重的。主要问题体现在以下几个方面:
一、课程内容脱离农村的生产和实际
典型的情况是这样的:( 1 )农村科学教育极少和本地区的特殊农业情况相适应;( 2 )在学校里,所传授的现代农业生产方法只适用于意识形态,而不是为了实际需要;( 3 )农村科学课程所传授的知识和技能,还被认为是和应该抛弃的、当地农民仍在应用的传统生产方式相对立的。
二、课程内容及课程设置不合理
长期以来,由于城乡的悬殊差别,农村学生的学习目的大都是为了“跳出龙门”,农村的教育教学普遍存在着为升学和培养英才服务的倾向。课程的编制只考虑“升学”和“培养英才”的需要,很少考虑普通公民应具备的基础知识素养。教材的编排过分强调学科的系统性,忽视教学内容的综合性和应用性,脱离农村的生产和生活实际,不注重培养能力,必修课程多,选修课程过少;注重学科课,忽视活动课;重视理论课程,忽视实践课程。因此,造成学科内容偏多、偏深、偏难,脱离实际,缺乏应用性和实用性。
三、课程实施过分注重教学效果,忽视学生素质的全面提高
传统教育存在着两个明显的弱点:第一个弱点是它忽视了个人所具有的微妙而复杂的作用,忽视了个人所具有的各式各样的表达形式和手段。第二个弱点是不考虑各种不同的个性、气质、期望和才能。农村课程实施表现缺欠之一,就是过分重视教学效果的分数,以灌输知识为教学的核心,忽视教育教学,把学生的学习看成是被动学习。这样的过程,不注重学……
<<<<<全文未完,本文约1925个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|