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农村小学自然课教学改革的实践与认
自然课的观察原则与观察方法其它教
自然课教师的基本功及训练其它教育
小学自然课堂教学中的情境创设方法
浅谈小学低年级自然课的“情·
浅议自然教学与相邻课程的有机联系
九年义务教育六年制小学自然第二册
自然课的生物实验其它教育
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努力创设情境 活跃自然课堂教学其它
实验习题能力其它教育
谈中低年级自然教学中“研讨”的开
通过自然课培养和发展学生的能力其
九年义务教育六年制小学自然第九册
识字与写字教学的改革语文教育
大循环整体输入识字法语文教育
部件识字法十二年实验语文教育
有关汉语拼音字母名称的初步建议语
汉语拼音字母书写错误及其纠正语文
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农村小学自然课教学改革的实践与认识其它教育

[农村小学教育管理论文]         我校是一所四县交界处的全日制山区村办小学,现有教师9人,学生176人。学校教育长期受观念、师 资、设备等因素影响,自然课不仅时有时无,而且自然教学一直沿袭“结论式的教学内容、注入式的教学方法 、高分数的教学目的”的传统模式,学生越学越呆,学非所用,学校教育与农村经济发展的需要越离越远。为 探索教改出路,1991年秋,在市教研室的指导下,我们开展了“充分发挥农村自然条件优势,开好自然课 ”的课题实验。我们根据自然学科的特点,结合农村自然条件、教学条件和经济发展的实际,积极探索,大胆 改革,不仅初步摸索出了一条适合山区农村自然教学改革发展的新路子,而且解决了农村自然教学中的一些实 际问题,学校的自然教学质量不断提高。我校爱上自然课、喜欢参加自然研究活动的学生由三年前的9.5% 上升到1995年秋季的71.4%,70%的学生能独立写作自然观察日记和科学小论文,其中有32篇在 有关刊物上发表,12人次在市级以上获奖。学校的自然教师也能走出山沟,参加各级教学竞赛,4次获市、 区级一二等奖,并有4篇自然教学论文在省级以上刊物发表。
    我们的主要做法是:
    一、深入调查,摸清本地自然教学条件
    小学自然教学大纲指出:“我国幅员广大,各地自然情况千差万别,教科书中的具体材料不可能完全符合 当地的情况。因此教学时应从当地的自然情况出发,选取当地的相应材料来替换或补充。”为此,我们在分析 教材、弄清教材对自然条件要求的基础上,组织教师跋山涉水,走村串户,对本地的自然资源、环境情况、本 地农民的生产生活状况、本校的自然教学条件和现状、学生对自然课的认识和态度等四个方面进行了认真的调 查和研究。经过分析,我们发现本校要按照自然教学大纲的要求开展自然教学,主要有以下几方面的优势和劣 势。
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