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作文搭桥 师生沟通
   
  作文搭桥,沟通师生
  梁庄镇苏村小学  苏国鸿
      随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的了。对学生来说作文难写;对老师来说作文难批。长期以来,在此种情绪的影响下,作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者,一直阻碍了作文成绩的提高。其实,笔者以为,师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,促成师生交流的阵地,唯有实现“教师——作文—— 学生”一体化,才能实现作文水平的提高。
              (一)让作文批改成为写法交流的阵地
       小学生经过很少写作训练,有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说,有时一些具体的写法却把握不起来,明知这样写不妥,却又不知该如何修改,此时教师就应给与适当的点拨,引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次,为了训练学生的观察力与创新思维,我故意布置了一片老掉牙的作文题《秋天》〉。其中有一个五年级的同学在作文自批中写道:“本文围绕秋天写了秋天特有的景象,如秋天的晴朗与凉爽,秋天的丰收与繁忙,但又写到了秋雨中树叶的绿,似与要求不符,但这确实是我的所……
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投稿人:jhhj   时间:2006年4月6日
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