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创新语文教学，落实做人教育--德育渗透语文教学的探究实践 |
[德育论文] 着名教育家陶行知先生认为教育者“要创造的是真善美的活人，要教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”。进入二十一世纪，人们已经取得了共识，那就是新世纪是以知识的创新和应用为重要的特征的知识经济时代，因此，每个人都要有自我发展的意识。作为一名教育工作者，我深深地感受到要教育和培养学生“学会做人，学会交往，学会协作，学会发展”，将是这个世纪的永恒主题。
新的语文课程标准将语文的性质定位于工具性与人文性的统一，并且采用三维设计：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观；提出了在教学中提高学生人文素养，加厚学生人文底蕴的要求。这就明确语文教师更应该始终关注学生的全面发展，关注学生的终身学习，通过语文教学，提高综合的素质，提升人生的境界。
众所周知，“做人”教育既是教育的出发点，也是教育的归宿。古今中外，都遵从这个规则。我们天天工作所面对的高中学生的年龄大部分在15―18岁之间，可见，“做人”教育就更应该摆放在一个突出的位置,让每一个学生适应时代发展的需要。培养具有传统人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会的可持续发展人才。一般的讲，我们通过学习语文，能够识字，读书，写信，表达思想情感；还能够明白事理，了解古今文化传承，接受中外思想和智慧的洗礼。语文具有听、说、读、写的工具性和传承思想、智慧和文明的人文性，我们学习语文的目的，就是要运用语文这种听、说、读、写工具，去接受人类思想、智慧与文明的熏陶，全面提升做人的境界，改造我们生存的这个世界。
怎么才能把语文教学和做人教育有机地结合在一起呢？我做了如下的一些尝试，有了一些心得。
一、 通过语文学习，我们要让学生“说人话”。
语文教……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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