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对初中思想品德学科课外活动之德育功能的探究

[德育论文]    一、思想品德课课外活动德育功能提出的背景
    20世纪90年代，面对改革开放后迅猛发展的社会需求，科技革命迅速将人类推动到知识经济的时代，传统的老师教，学生学的填鸭式教育日益被广大学生厌倦，为适应21世纪社会发展对教育的要求，国家提出了在中小学全面实施素质教育的要求，以充分发挥学生主观能动性，培养实践动手参与能力，提高所学学生创新能力等综合素质，要求广大教育工作中者树立新的人才观、教育观。然而，现行中学教育中，旧的体制习惯，教学观念根深蒂固，再加上中考指挥导向的重压，真正的素质教育、课外研究性学习处于初始阶段。近几年随着教学改革的发展，体现追求学生综合素质、创新研究能力与意识的风行，为思想品德课的课外研究性学习提出了迫切要求和有利时机。改革开放的总设计师邓小平在视察北京景山学校的“三个面向”的教育培养要求，中共中央及国务院在第三次全国教育工作会议上将培养学生创新意识和实践能力作为素质教育核心内容的讲话，国家新的课程改革规定已于2001年将研究性学习课程作为必修课列入课程计划，教育理论界在世纪之交提出的“以人的发展为本” 口号，上海市率先开展的思想品德课的课外研究性学习模式方法的探索，“以人为本，德育为首，和谐与人，全面发展”的教学理念转变等，都给我们的思想品德课的课外研究性学习实践活动开展提供了标杆。为了适应我国基础教育从“应试教育”到素质教育转变的总体形势要求，我认为，不仅要尽快把初中思想品德教学推上素质教育的轨道，而且要大力探索思想品德课课外活动的德育功能，以培养和造就一批能够挑战2l世纪市场经济变化和适应社会主义现代化建设所需要的人才。
    二、思想品德课课外活动德育功能的宗旨
    首先，充分发挥学生的主体作用，调动学生主管能动性。通过课题研究，有助于激发学生主题意识，使学生在亲身实践中获取直……

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投稿人：fd4rtf

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