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试分析初中数学课堂教学中如何对学生渗透德育 |
[德育论文] 中学教育目标之一是对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。作为一名初中数学教师，也应该把抓好学生的思想道德教育当做一项重要工作。
利用体验渗透德育
就是学生把从习题中习得的良好道德习惯在日常生活中进行实践，在实践中去体会这种品质给自己带来的切身感受，并通过不同形式同大家交流。笔者在教学《普查与抽样调查》这一节时，对全班45名学生现场做了一次调查，结果如下：父母生日都记得的有8人，只记得母亲生日的有13人，只记得父亲生日的有2人，父母生日都不记得的有22人。公布数据后，笔者提出以下几个问题：这次调查中"只记得双亲中一方生日"的学生总共有多少人？这次调查的所有数据中，"众数"是多少？这个"数"所占的百分数是多少？你想对"父母生日不记得"的同学说点什么？
利用事例渗透德育
我国有长达五千年的数学发展史。在课堂上，笔者经常介绍下面一些令中华儿女自豪的事例：世人皆知的勾股定理最先的发现者是我国周朝初年 （约公元前1100年）的数学家商高，他所讲的"勾广三、股修四、经隅五"就是勾股定理的一个特例，他比古希腊的数学家毕达哥拉斯发现这个定理要早500多年。在圆周率的计算中，我国古代数学家一直处于领先地位：三世纪时期着名数学家刘徽最先算得л=3.14，五世纪的着名数学家祖冲之得到了更好的结果л=3.1415926=335/113。他这个纪录一直保持了一千多年。现在人们称3.14为徽率，称355/113为祖率，正是为了纪念他们的杰出贡献。敬爱的周恩来总理无论抓哪项工作，一向重视掌握具体数字，以"数"服人，以理服人。某年的一次记者招待会上，一位西方记者站起来抢先向周恩来发问："总理先生，中国人民银行有多少资金？"这个问题实质上是在讥笑中国人贫穷。面对这种猝不及防的问题，只见周恩来不卑不亢，机智幽默地回……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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