[德育论文] 学生的心理健康状况直接影响学校、家庭的教育效果及学生的成长。对学生进行心理健康教育,培养他们具有良好的心理素质,是现代素质教育的一项重要内容。而德育作为对学生进行思想政治教育的主渠道之一,发挥了重要作用。随着社会的发展,社会对学生道德水准的要求越来越高。德育如何适应社会需要,并通过一系列教学改革来增强教育效果,这已是摆在我们教育工作者面前的紧迫任务。2005年2月份，我们对我校3-6年级的在校学生进行心理健康现状的调查,旨在给对学生进行心理健康教育提供科学依据,同时使德育更具针对性，使两者相辅相成,有机融合,从而加强德育的创新性、实效性和科学性。
调查测试采用华东师范大学心理系周步成教授主编的《心理健康诊断测试》量表,通过诊断调查对象的焦虑程度来评价学生的心理健康水平。调查的内容由八个分项目构成:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。抽取我校3-6年级的学生1097人,剔除无效问卷211份，实得有效问卷886份，有效率80.77%.
一、我校学生心理问题总体状况
调查结果显示，我校小学生心理健康问题的总检出率为0.45％，这个比例大大低于国内外文献中所估出的小学生心理健康问题的比例。如陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、情绪、行为等方面，小学生在学习方面存在问题的人数约为10～15％，情绪方面问题约在10～20％之间等等[1]；广州市教育局在2002年委托市中小学卫生保健所开展了每2年一次的学生体质健康监测结果显示：中小学生中心理健康不良检出率为3.80%；在这里我们不能得出我校小学生心理健康状况好于其他地区的结论，因为每个研究所采用的测量工具不尽一致与评价标准不同。但这可以说明我校小学生心理健康总体状况是比较好的,正常的人居绝大多数,这与我校这几年来，接联合国教科文组织的课题，积极探索优质教学之路，注重德育与心育的整合有必……
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