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| 注重五点、优化课堂 |
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品德与社会（生活）是一门集品德教育、社会实践的综合性课程。教材内容皆与学生的日常生活、社会活动息息相关，是在认识社会与社会体验中对学生的思想、品德、情感、意志、热爱科学诸多非智力因素进行价值取向的引导，使学生逐步形成积极的人生观、价值观、科学观。，达到以事实育人、以小事育人、以身边事育人教学目标，从而使育人不再空洞、苍白，彻底改变了以说教为主的育人方式。这样一门综合性课程，其趣味性、实践性、知识性、参与性与思想性巧妙地融合在一起。也正因为如此，对这门课程的授课方式、授课教师提出了更高的要求。教师要达到课程改革的目的，必须是一个上知天文、下知地理、同时还是一个热爱生活、积极向上的博学者，社会生活的实践者。在课堂艺术上还必须对课堂具有很强的驾驭能力，能做到胸有成竹、收放自如、情感丰富。品德与社会（生活）的课堂不再只限在教室的几十平米，真正的课堂是社会这个大台；也不只在课堂这四十分钟，而拓展至课前、课后。没有真正的社会生活，没有充分的课前准备和课后的生活体验，品德与社会课就会像抽去了血肉的躯壳、没有流动的死水，就会毫无生机。所以，要上好这门课程就……
一、充分的课前准备是基础。
军人从不打无准备之仗。教师也一样，如果课前没有对教材进行研究，没有查阅大量相关的资料，课堂上就会无话可说。学生没有课前的体验，也不可能参与到其中。比如，现行教育科学出版社出版的六年级上册品德与社会的第一课《从问题开始》，这一课涉及到的科学家、发明家就有七位，其中既有生物学家、又有地质学家;既有中国本士的、也有外国的；既讲了他们……<<<<<全文未完，本文约2462个汉字，211个数字符号>>>>>
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| 投稿人：chenzzhong |
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时间：2006年10月22日 |
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最后编辑：袁辽东 |
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