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| 抓区域管理 促内涵发展 |
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教育质量的稳固与提高，离不开规范有序的过程管理。作为镇区教育管理者，我们结合本镇区教育教学工作实际以及辖区内中小学校情，创造性地实施“校领导巡回例会制度”、“自主申办现场会制度”等过程性管理机制，从宏观上促进区域内各学校的平衡发展，努力提升镇区整体办学品位。 推门子——校领导巡回例会——抓常规管理，促平衡发展 传统的每学期一次的镇区级教育教学工作终结性评价，往往要牵扯较多的人力、物力，且发挥不到理想的过程调控的管理效果。实施领导巡回例会则是镇区教委了解各学校日常工作的真实状态、掌握第一手工作信息资料的有效管理途径。 领导巡回例会就是改变在镇区教委召开各校领导例会的传统做法，通过到各校“巡回例会，现场办公”的方式，达到“促强扶弱，平衡发展”目的。领导的巡回例会地点一般在例会召开前半天由镇区教委随机确定并临时通知各校相关领导。领导的巡回例会分为校长巡回例会和教导主任巡回例会两类：校长巡回例会旨在加强对各校教育教学工作各环节的管理，激励各校将工作目标物化落实为实效性行为；会议程序一般为“考察校容校貌——检查学校及教师业务——各校阶段工作汇报——各校工作情况点评‘会诊’——主题会议”。教导主任巡回例会则重在加大对常规教学工作的调控力度，尤其是课堂教学和校本教研工作；会议程序一般为“听课——评课——抽查教师备课批改情况——各校阶段工作汇报——各校工作情况点评‘会诊’——主题会议”。 领导巡回例会由以往的单纯且单调的“只听音、不见影”转变为“考察调研、调控会诊、学习部署”，做到“剪除形式，充实内容”，督促各校“管理到位，不留盲区”。 搭台子——自主申办现场…… <<<<<全文未完，本文约1510个汉字，38个数字符号>>>>>
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| 投稿人：pjnj |
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时间：2006年2月19日 |
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最后编辑：ff44 |
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