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谈自然实验作业

[道法自然论文]    自然教师在搞好课堂实验教学的同时,还要善于布置实验作业,鼓励学生开展课外科技活动,把课上、课下、课内、课外视为一个整体,课上打基础,课下求发展,课外做准备,内外出成果,使学生在德、智、体、美和劳动技术及能力诸方面都得到相应发展。
    小学自然课的实验作业主要分准备性作业,课后作业和研究性作业三类。
    一、准备性作业
    准备性作业是自然课堂教学的前提和基矗再如上《植物和叶》一课前,布置学生采集不同形状的叶,夹在厚书里压制,采集时顺便认识植物,为制作叶的标本作准备。又如上《怎样测定太阳高度》一课前,让学生观察记录一年中四个重要节气正午太阳的高度,为认识四季变化规律做准备。如上《植物的种子》这课前,在盘子里放脱脂棉,倒些水,然后从左往右每天将一两粒菜豆种子放在湿棉花上。10天后,就可以得到一套种子发芽过程的标本。
    二、课后作业
    课后作业是课堂教学的延伸。自然课本中的作业大多属于这类实验作业,有的可作为学生学习的平时成绩。如上了《怎样认识物体水》一课后,让他们做一个认识物体的游戏:把一个同学的眼睛蒙起来,让他们用手摸桌上的东西,说出是什么东西,并说出是根据什么性质辨认出来的。上了《怎样认识物体空气》一课后,可要求他们在家里做两个实验:①用漏斗往瓶子里装水,当漏斗颈紧塞瓶口时,为什么水不能流进瓶里?想想怎样才能使水流进去?②“倒”空气。在装满水的盆里,把第一个杯子里的空气“倒”进第二个杯子里,又从第二个杯子里“倒”回第一个杯子里。
    课后作业还包括周期性较长的实践活动:记自然日记和编制自然历、星座观测、气象观察和记录,岩石鉴定,采集制作和解剖活动等等。在布置这些作业后,教师要及时了解学生完成情况,如课前汇报、表演或竞……
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