教育论文网
人与自然论文首页>>自然论文 更多人与自然论文
  
“全课总结”应尊重学生的自然“结
由两种异化现象谈引领学生有效动手
重视学习习惯培养提高数学教育质量
浅议如何提高低年级学生的数学语言
听“近似数”一课所思
谈《轴对称》图形的教学
“长方体和正方体的认识”教学片断
自主辨析深化理解
对当前小学数学课堂教学中一些现象
培养学生解决数学问题的能力
关于“时间教学”的深层思考
以《身边的数学》开发过程为例
数学课堂因对话而灵动
从课程目标角度审视“三维目标”
评课怎样让每个参与者都有收获
自主探究,你应该把握什么
教师角色应“迎合”学生视角
《解块问题的策略-倒推》的教学实
数学教师教学语言的问题分析及对策
例谈“好的数学问题”的标准
栏 目 导 航
语文论文
数学论文
英语论文
思想政治
物理论文
化学论文
生物论文
美术论文
历史论文
地理论文
自然论文
班主任
音乐论文
体育论文
劳技论文
农村教育
德育管理
计算机
素质教育
教育综合
写作指南
会计论文
法律论文
国际贸易
护理论文
保险论文
金融证券
经济管理
农村经济
医学论文
环保论文
建筑论文
审计论文
旅游论文
ERP论文
公安论文
农林牧渔
水利水电
园林论文
电力论文
财政税务
发展观
社会实践
物业管理
电子商务
物流论文
计划总结
军事论文
马列毛邓
交通论文
烟草论文
给水排水
消防论文
财务管理
会计内控
文学艺术
电气暧通
行政管理
管理学
工商管理
政治哲学
幼教论文
评估论文
心理学
药学论文
社会文化
工程通信
安全论文

“全课总结”应尊重学生的自然“结果”

[人与自然论文]    在一节课即将结束时,都没有“全课总结”这一教学环节,然而,“全课总结”的设置常常被“程序化”,具体表现为定时、定语、定式,让学生日益麻木,有时候那种无端插入或无病呻吟的强制性总结更让学生反感。所以,我们应灵活地设置“全课总结”环节,把教学“无响应”的全课总结及时舍弃或加以改造。
  
  启动“全课总结”由何问
  
  在具体操作中,“全课总结”常常在教学的最后―刻,教师习惯性地问一声:“这节课你学到了什么?”课程改革之后教师改问:“这节课你有什么收获?”(这两种问法的区别在于前者学生侧重谈知识方面的收获,而后者学生还可以谈情感方面的收获)此时,不同年级的学生就会有不同的反应。
  
  一种对象是“久经沙场”的高年级学生::他们大多会看着板书应付性地读一遍,其他学生因为不听“全课总结”也早巳从板书中知道答案,所以也就心不在焉地陪着教师走完这一教学环节。
  
  另一种对象是刚进学堂的低年级学生。他们并不懂得“这节课你学到了什么”与“这节课你有什么收获”这两种问法的区别,所以自然地会出现像下面案例描绘的那样,学生只谈一节课中的“开心事”,而不谈一节课中的“正经事”,常常令教师失望。
  
  一位教师执教一年级的“统计”课,当下课铃声响后,游戏式的巩固练习正好完成。这时,教师赶紧让孩子们安静下来,问道:“这节课,你学到了什么?”
  
  生:贴动物。
  
  生:贴水果。
  
  生:(高声)贴大象l
  
  生:学到了本领。
  
  生:学到了许多知识。
  
  教师继续启发:那么,你学到了什么知识呀?
  
  没有学生举手回答,教师不得不指着板书,再次启发:看这里,你学到了什么知识呀?
  
  生:我学会了排一排。
  
  生:我学会了分一分。
  
  师:除了排一排、分一……
<<<<<全文未完,本文约3148个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
已经是会员的请点这查看全文,点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下:注册用户名在线购卡
 
投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
人与自然论文
 
人与自然论文
  版权申明:以上论文为网友投稿或收集于网络,论文资料仅供参考,如果你是作者,需要删除这篇论文,请联系我们,将在24小时内删除。
|设为首页||加入收藏||站内搜索引擎||站点地图||在线购卡|
版权所有 教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved