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浅谈信息技术在小学自然教学的运用2

[道法自然论文]       二、信息技术在自然教学中运用在主要模式。
   
    信息技术与小学自然教学整合,可以创设有利于学生学习探索与生活紧密结合的问题情境和学习环境,引导学生在自主学习和合作交流的活动中分析问题,增进学生对自然知识的理解和应用自然的信心,逐步养成勇于探索、勇于创新的科学精神。我想结合我本人的教学实践,谈谈我对把信息技术运用在自然教学中的一些做法。
   
    1、创设情景,增强感性认识。
   
    情景的创设,有利于激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,在课堂教学中利用信息技术进行辅助教学,其形、声、光、色并茂,更易于学生的接受,更能激起学生的学习兴趣。
   
    现行的自然教材中,还有许多远离学生生活实际、过于宏观或微观的内容,比如,有关天文学和地质学方面的知识,这些知识小学生在学习上有困难。对于这类学习内容,我们在教学时更应该充分发挥信息技术的优势,通过多媒体课件演示等形式,丰富学生的感性认识,以加强对知识的理解。
   
    创设情景,增强感性认识,是信息技术运用在自然教学中的第一步,在这一过程中,既要求我们教师具有丰富的知识,为学生提供丰富的感性材料,创设好学习情景,也要求我们教师要有驾驭信息的能力,在浩如烟海是信息中,去筛选有用的信息为课堂所用。
   
    2、自主学习,促进内化。
   
    通过上一学习阶段的学习,学生对所学知识有了初步的认识,这一过程的设计是要学生参与学习过程来,自主学习,自主探索,促进知识内化。
   
    在这一学习过程中,可以运用信息技术,让学生通过小组合……
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