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如何体现歌唱教学在音乐教育中的主
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谈优化小学低年级自然课堂教学1

[道法自然论文]        九年义务教育小学自然教学大纲明确规定:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学 生进行科学启蒙教育的任务,它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民 族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义”。然 而,真正完成此项教育任务,全面落实大纲规定的各项要求,主阵地是自然教学课堂。尤其作为起始年级,课 堂教学质量高低,不仅直接影响着上述任务的完成,而且关系着小学生学习自然科学的入门。因此,优化低年 级自然课堂教学,提高课堂教学效率是重中之重。
   
    一、准确把握教科书的特点,是优化低年级自然课堂教学的前提,我们认为低年级自然教科书主要有以下 几个突出特点
   
    1.注意贯彻了九年义务教育小学自然教学大纲精神
   
    九年义务教育自然教学大纲,改变了传统的认识。即把自然课性质由“知识性”学科,改变为“教育性” 学科。自然课的任务也由原来的“教给学生一些浅近的自然科学知识”,改变为“不仅要指导学生获得一些浅 显的自然科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学,用科学的能力”。新编低年级自然教材,注意 从各个方面体现大纲改革精神:如教科书的能力结构及德育结构是以知识结构为基础的,通过精心选择三者的 结合点,把知识教学、能力培养、思想教育紧密有机地结合为一体。
   
    2.教材符合学生的心理特征和认识规律
   
    新教材较好地渗透了人类科学认识程序的教育。教材几乎都是按照“看一看”、“想一想”、“做一做” 等程序进行的,意在指导学生体会科学认识的基本程序。也充分体现了由易到难,由浅入……
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