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在小学自然教学中应用计算机辅助教学对学生能力的培养

[道法自然论文]    随着我国经济和科学的飞速发展,计算机正逐步进入我国的教学领域,并得到了迅速的发展,逐渐成为有效的教学媒体。小学自然课知识面广,内容多是指导学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因等,而自然界中事物的发展变化,往往又不是一朝一夕就能完成的,有的要经过很长时间,尤其一些动植物的生长发育过程,学生一般是很难全部观察到的。但在自然课教学中应用计算机媒体,却能使学生通过色彩绚丽、精美动态的画面和副真传神、扣人心弦的声响来认识那些不能直接感知的事物,扩大他们的视野激发他们的学习兴趣,培养他们 的能力,通过近几年的学习及探索,尤其是课堂教学的实践,我对计算机辅助自然教学,有了初步的认识。
    一、应用计算机辅助教学,有助于观察能力的培养
    达尔文曾这样评价自己:"我没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上我可能在众人之上。"可见观察能力形成的重要。电教手段以形、声、光、色相结合,根据学生观察的需要,把事物化静为动,化虚为实,化繁为简,使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前,有利于观察能力的培养。如:我在教学《春夏星座》一课时,其目的是培养学生的观察能力,使其能找到春夏生显着星座或亮星,会观察星座的运动,学会辨认北斗星、北极星、牛郎星、织女星及银河的方法。由于受时间、季节、空间等诸方面的限制,又因星座是远离学生生活,远离现实的一种自然事物,在学生头脑中文字图片的东西较多,相互联系运动的表象很少,无法使学生细致全面地时行观察,必须辅助以直观的感性材料,帮助学生建立空间概念,再现星体的特点,运动和联系,为学生建立起宇宙空间的立体表象,因而我利用计算机进行辅助教学。为学生观察提供几十幅动、静态图像,启发他们积极思维,教给他们观察辨认春夏星座及银河方法,使学生很快归纳出星……
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