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小学自然实验教学应在“准”、“透”、“明”上下功夫

[道法自然论文]    现行的自然教材非常注重对学生的实验能力的培养。那么,如何才能做好实验呢?我觉得应在"准"、"透"、"明"上下功夫。
    1、 选择改进器材,2、 使实验做得更"准"。
    在自然教学中,有许多实验的器材在准备与使用方面和我们的实际存在着一定的差别,如何使学生更好的用好身边的材料,掌握更多的知识呢?我在教学中,对部分实验器材作了一些调整和改进。
    1、 选择更容易理解的实验材料。
    比如在学习《春天里的花》时,文中提供的白玉兰、绣球花等在我们这儿不常见,且学生也不认识,因此,我就选择他们熟悉的油菜花、桃花等来代替,使学生易采摘、易观察、易理解。
    2、 选用更典型的实验材料。
    在上三年级的《种子的萌发》一课时,我为了让学生了解种子的结构,不仅为学生提供了易观察胚根、胚芽的蚕豆、花生等双子叶植物种子,还提供了较难观察胚根与胚芽的玉米、小麦等单子叶植物的种子。学生通过亲自观察、动手,准确认识了种子的结构。当然这些种子我提早几天已对它们进行了催芽。因此,实验效果不错。
    在上《食盐哪里去了》一课时,为了使学生理解"溶解"的概念,我不仅选择了能溶于水的白糖、味精、食盐、高锰酸钾,还选择了不溶于水的沙子、棉花,还选择了塑料等不溶于水的比水轻的物体,使学生在有限的时间里,对溶解有一个比较全面的了解。
    1、 结合生活实际,2、 将实验做够。
    3、 用好现实条件,4、 把实验做得更"透"。
    上二年级的《蚂蚁》一课时,学生通过捉蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活习性已有一定的认识,其中一位同学还端出水盆,主动去研究蚂蚁会不会游泳,课后还写了一段话让我看:"蚂蚁会游泳……
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