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改变学习方式--谈小学自然科学课教
浅淡新课程改革下小学数学课教学中
浅谈小学英语教学如何培养学生学习
探索如何激发和保持小学生学习英语
语文课堂教学中培养学生的创新意识
小学英语课堂教学中的教师提问方式
小学数学教学:努力盘活数学教材,
小学科学课教学:努力提高小学生科
拓宽语言学习的知识面――高中英语
小学数学教学:创设情境激趣,营造
在“自主互助学习”中,对分层布置
提高教学质量――小学思想品德课教
小学数学教学:抚好课件平台琴,放
从“平均数、中位数和众数“浅谈课
在新课程标准下如何让学生在愉快的
小学数学教学激发学生学习兴趣,培
怎样认识和克服“学生听懂了课,做
优化小组学习过程,提高自主学习效益
学会探究性学习
低年级语文课引导学生“倾吐”
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改变学习方式--谈小学自然科学课教学的有效反思

[道法自然论文]    摘要:教学反思是一种有益的教学思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。本文从四个方面探讨了怎样进行教学反思。
    教学反思是一种有益的教学思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“30年的教学经验,也许只是一年工作的30次重复”叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,来反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,形成自我反思的意识和自我监控的能力,不断丰富自我素养,进一步充实自己,提升自我发展能力,优化教学,不断对自己的教育实践的有效补充活动。简单地说,教学反思就是研究自己如何教、如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、学中教的问题,为此,怎样进行教学反思呢?,我想应从以下几方面重点去进行。
    一、写成功之处
    写自己的教学机智。一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师总有得意之处:或启发得当,或例证精辟,或情境创设成功,或过渡语言生动,或“灵感”顿悟……,不论是哪方面的收获,经过不断地积累和归类整理,势必对提高自己的教学能力,形成自己的教学风格将大有益处。教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
    写学生创新和独到之处。在课堂教学……
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