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现代小学自然教学过程浅论

[道法自然论文]    摘要:随着时代步伐的发展,素质教育的普及和基础教育形式多样化,自然学科的教学也将发生很大的变化。本文试图对现代自然学科教学的过程含义及基本原理作个浅显的阐述。力求教师对自然学科内容的正确认识和处理是自然学科教学过程的基本核心。
    关键词:自然教学过程 含义 原理
    如何搞好小学阶段自然课堂教学,提高学生对自然学科的感观认识和学习能力。使学生掌握的知识更牢固,更灵活、更有用,这是我们每一位教学一线的教师需要认真动脑筋加以研究的问题。它涉及到方方面面的问题。比如,如何根据教材中章节的特点、内容、要求确定好教学目标。研究分析各年龄段学生的心理活动特征,依此处理好教材,选择与之相适应的教学方法进行施教,使之达到我们的教学目标。
    一、自然学科的意义和发展趋向:
    初见端倪的知识经济,科教兴国的战略决策,既把教育推上了社会的核心位置,又对教育科学提出了前所未有的挑战和动力。现代科学技术已日益成为主导社会经济发展的第一生产力,教育界也迫切希望教育也能够像自然科学时现代生产那样,给予及时、全面和有效的指导。
    自然学科是九年义务教育小学阶段的一门重要经济学科,担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,都有着十分重要的科学意义。因此,自然教师必须立足于对学生进行素质教育的高度,注重培养学生科学素质的同时,有机地对学生进行德、智、体、美、劳诸多方面的教育,为学生全面和谐地发展打下坚实的基础。
    因而,在实际教学中,务必对学生进行科学知识能力、兴趣的培养以及对科学思想和科学态度的培养……
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投稿人:朱思念     最后编辑:liwuwy
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