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科学课的小班化教学模式初探

[道法自然论文]    [内容摘要]
    儿童创造力的培养已受到全社会的重视。科学课作为一门具有科技性、实践性和探索性的学科,其任务是探索未知,最为突出的特征就是“创新”。科学课的小班化教学模式为培养学生的创新能力提供了更为广阔的舞台。     
    [关 键 词]  小班化教育     创新能力      教学模式
    小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,其内容涉及到方方面面,在科学课中实施创新教育有其独特的优势。而需要大量的师生互动、生生互动,着重培养学生探究意识和创新精神的科学课创新教育中,大班化的教学方法根本无法满足教师对学生的关注。小班化教育的出现,使创新教学课堂模式成为一种可能。
    小班化教育在班级学生额减少后,无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面必将重新认识,重新组合。小班化创新教学课堂模式的应用,使科学教学的重心从“教师主体”转为“学生主体”,启发学生主动去探索、去发现、去认识新领域,培养他们的创造意识和创造能力,从而促使学生成为创造型人才。
    一、科学课的小班化创新教学策略
    在小学阶段,创新教育是以培养学生的创新精神为核心的素质教育,而科学课是创新教育最重要的一门学科。在小班化科学课堂教学中,要培养学生的创新素质,必须从以下几方面着手。
    1、引导学生质疑,点燃学生创新火花
    教育研究成果表明,实施创新教育,是每一位有事业心的教师所追求的一种课堂境界,要达到这种境界只有创设开放的民主的课堂学习氛围,创造生动活泼、轻松欢快的课堂气氛,才能充分调动学生的学习积极性。因……
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