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基于多媒体环境下的小学科学小组合作学习模式探索

[道法自然论文]    内容摘要
    本文着重以在多媒体环境下实施小学科学《形形色色的植物》一课为例,阐述了利用多媒体来进行小组合作学习的教学活动。从而提高学生学习的主动性和知识性,增强学生分析、处理信息能力。
    关键词:
    自然     多媒体  小组合作  学习
    小学自然教育作为科学启蒙教育具有开放性和活动性。要求教学不能局限于校内、课堂和书本,必须引领学生拓宽学习渠道,进行更有效的学习活动。而各种媒体正以它快捷、信息量大的优势引发教育的革命,成为我们学习的第二空间。学生可通过媒体搜集各种文本、图像、声音、动画等信息,进行合作式学习。媒体在这里不仅是一个“展台”,更是思维实践的场所,它为小学科学小组合作学习模式的实现提供了强有力的支持。
    下面以小学科学第七册《形形色色的植物》一课为例,来谈谈我是如何利用多媒体来实施小组合作学习的实践。
    一、多媒体环境下小组合作学习模式之教学设计思路:
    人类进入了信息社会,教育将不再只是向学生传授知识和技能,而是让学生学会学习的方法,学会合作的方式,让学生终身受益。书本学习往往是单向的过程;而多媒体环境下的学习过程却是双向、甚至多向的知识探讨,辩论及总结的过程。《形形色色的植物》这一课我就尝试着利用多媒体环境下小组合作学习模式进行教学:
    设计思路
    教学过程  多媒体环境下小组合作学习的体现
    课前  学生和教师共同去搜集有关植物的资料,保存到公共读写盘中,师生共同讨论有关植物知识,确定研究内容。  学生的学和教师的教由课上延伸到课前,学生分……
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