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感悟小学三年级科学教学

[道法自然论文]    感悟小学三年级科学教学
    现代的义务教育课程标准实验教科书三年级《科学》分上、下两册。其上册内容依次为：“植物︱动物︱我们周围的材料︱水和空气”四个单元；下册内容依次为：“植物的生长变化︱动物的生命周围期︱温度与水的生长变化︱磁铁”四个单元。每个单位后都有一个总结性的“资料库”。教材本身具有开放性、观察性、实践性和探究性的特点，符合儿童从满好奇心的心理特征，符合儿童由感性认识上升到理性的认知规律。我回顾了担任三年级《科学》教学的感受，针对三年级《科学》教学，谈几点不成熟的教学方法，供同行探讨。
    一、观察法
    1、引导学生认真仔细观察事物。从三年级上、下两册共八个单元所涉及的内容，绝大数内容都是通过观察，其类别庞杂，从“水、陆、空”中的树木、花草、虫、鱼到我们呼吸的气体；从我们的身体到吃、穿、住、行、用的等等材料，再进行比较分析，感悟认知，总结出事务的规律特征及用途。这就要求学生养成良好的观察习惯，要求学生睁大眼睛看万物，甚至还要用放大镜、显微镜、望远镜看事物。要具备这样的观察能力，才是学好科学知识的基础方法。
    2、写观察日记或填写观察记录报告单。学习《科学》观察事物显得重要，然而写好观察日记显得更为重要。要引导学生把观察到事物的现象，变化特性等要认真地记载下来，才能比较准确地分析事物的规律，特性及用途。例如：从几粒凤仙花种子播下地到凤仙花枯死的全过程的观察记载，使学生认识了植物一生经历的发芽、生长发育、开花结果（繁殖）、死亡的四个阶段。
    二、分析比较法
    《科学》教材中的很多内容，就是对事物进行比较。如：比较大树和小草；蜗牛和蚯蚓；水和食用油；水和空气等事物的同异之处。通过比较，使学生认识同类事物或不同类……

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