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现代信息技术与小学科学探究性学习整合初探

[道法自然论文]    现代信息技术越来越广泛地应用到课堂教学中，特别是《科学》学科，它是
    一门综合性的学科，内容包罗万象，涉及面广，应用现代信息技术参与到科学课堂教学中，能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程，化难为易，化繁为简，大大激发了学生的学习兴趣，还能发展学生的想象能力等，并且学生通过自己参与到运用现代信息技术中，自主地去尝试、实践、经历，在探索中有所得，有所悟，甚至还有所创。
    【关键词】多媒体探究性学习信息技术
    信息技术与小学科学教学整合是指在小学科学课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和小学科学的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。其最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。在传统的教学中，整个教学过程以教师的讲为主，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者；信息技术与课程整合后，教学的规则发生了变化，教师转变为课程的设计者、学习的指导者、学习活动的组织者和参与者。科学课要悉心呵护学生的好奇心，并以探究活动为主，培养学生的探究能力。在小学科学课堂教学中整合信息技术，为学生创建一种愉快、和谐的学习氛围，引发、引导学生在现有课本知识的基础上运用信息技术进行探究，是适应教育发展，实现课堂教学最优化的一种有效途径。
    一、利用现代信息技术，激发科学探究的兴趣
    知识的积累，是一切学习的基础，古人云：读千卷书，行万里路。这道出了知识积累的重要性，因此，《科学》课教学改革的首要任务是加大课堂的信息，开阔学生眼界，为学生积累能力提供条件。
    现代信……

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投稿人：ad520

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