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利用网络资源，拓展教育渠道——《我们看云去》网络教学设计及问题与思考

[道法自然论文]    南昌市北湖小学  邹红
    [内容摘要]：
    随着计算机网络技术在学校教育教学中的广泛应用，基于网络的教学方式在各学科教学中的应用越来越普。如何利用好网络实施“以教为中心”到“以学为中心”的教学改革，是当前小学科学学科教育教学的一项重要课题，网络环境以其直观性、交互性、资源的丰富性及超时空性为自然教学开辟了一个新型开放式的学习空间。
    [关键词]科学探究    学生主体     网络教学      问题与思考
    随着多媒体和网络技术的日益普及（特别是基于Internet的网络教育的广泛应用），，基于网络的教学方式在各学科教学中的应用越来越普及。在小学科学教学方面，学生可以充分利用网络这一新的学习环境，突破时间和空间的限制自由地进行科学探究学习。以学生为中心的自主探究式的教学模式逐步地发展起来。小学自然学科作为培养学生学科学、用科学的能力，发展学生逻辑思维能力、想象能力，启发他们的创新精神的重要学科，如何利用好网络实施“以教为中心”到“以学为中心”的教学改革，是当前小学科学学科教育教学的一项重要课题，网络环境以其直观性、交互性、资源的丰富性及超时空性为自然教学开辟了一个新型开放式的学习空间。
    一、网络自然探究学习的一般过程
    所谓探究学习，就是学生在对自然事物的性质、特征、联系等的认识过程中，自己发现问题，选择解决问题的方法与思路，自行获取信息并进行加工组合，通过有效的尝试活动，得出结论，并创造性地运用结论。小学网络环境下的自然探究学习，是基于多媒体局域网以及每个工作站可连接Internet的条件，教师根据学生探究学习过程特点，准备一定网络教学资源，学生在探究目标……

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投稿人：fd4rtf

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