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浅谈如何在实验中引领学生学习科学

[道法自然论文]    河北省玉田县鸦鸿桥镇朱家桥小学/刘术东
    新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为核心”、“让探究成为科学学习的主要方式”。无疑，实验是学科学的最有效的手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，还需从中培养学生严谨科学的态度。
    1.实验的必要性
    科学课中的有些常识是没有必要用实验来解释的，但是有些就是必须用实验来证实的。如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。学生们参与积极性非常高。通过实践，每人手中的纸飞机试飞时，多数人眉飞色舞，热情高涨，因为他们既能玩得痛快，又能得到一些科学知识，一举两得。
    2.实验的多样性
    学生们都有好奇心，都对自然界的奇观满怀好奇和敬畏，都爱用自己的眼睛去观察，这也往往让学生打开了科学大门的钥匙。所以，要引导学生亲自感知，放手引导学生自己去做，充分体现做科学、体验科学、感受科学、领悟科学的思想。在教学中，我常常抓住我们身边的一些科学问题，吸引学生的思维，调动学生的学习热情，如教学《生长与变化》这一单元时，我一改常态，带领学生走出校园，来到菜园、养殖专业户家里、来到小树林…….让学生去观察、使学生发现科学广泛存在我们生活的空间，并且在教学《养小鸡》这一课时，我鼓励学生亲自饲养，天天去观察，坚持写观察日记，这样使学生感受了动物的一般生长过程，也使学生与小动物建立起更深的感情，从而培养学生更加珍爱生命，与小动物和谐共处的感情……

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投稿人：fd4rtf

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