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小学科学教学中要和学生共同探究 |
[道法自然论文] 湖北省长阳土家族自治县津洋口小学/林静
《科学》课标的新理念中给我印象最深的是：“科学学习要以探究为核心”这一理念。而探究性学习是在好奇心的驱使下，以问题为向导的、学生富有兴趣的参与且内容和形式都十分丰富的学习活动。如何在科学课堂上和学生共同进行探究性学习呢？
一、创设情境，激发探究
创设良好的教学情境是促进学生探究学习的最好途径，尤其是问题情境，它在启迪学生思维，激发学生创造火花上起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基说过：“要尽量使你们的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。”“疑”是“思”之源，“思”是“学”之初。因此教师要根据学生的认知水平和实际能力创设恰当的问题情境，激起学生的探究欲望，让解决问题成为学生的自觉行为。如我在教《电磁铁》时，课前我用一块红布把电磁铁包起来，上课时，把这块红布靠近铁钉，“噔噔噔”，铁钉一下子都吸到了红布上。孩子们都被这“吸铁大力士”吸引了。我见机提问：“请同学们猜猜看，老师的红布里面是什么？”因为以前学过磁铁的知识，所以孩子们中很快有人猜道：“是磁铁。”“不一定是吧！”，有一个官少文的孩子提出了不同意见。正当孩子们疑惑不定时，我揭开了红布。孩子们都被我手中的铁钉上绕导线且连接着电池的装置吸引了。一连串的问题：“为什么要在铁钉上绕导线？”，“如果不连接电池还能吸铁吗？”，“这是什么装置，叫什么名字？”……在课堂上出现。正是这带有魔力的问号将学生急切探究兴趣显现出来，成为探究动力，让学生满怀兴趣的进行学习。整节课，学生们探究了电磁铁磁力的大小,磁极等问题，这些问题相对小学生来说是比较难理解的。但孩子们在积极的探究兴趣的指导下，一切难题迎刃而解，展现了他们的勃勃生机。
二、创造条件，激励探究
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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