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| 试论小学自然对比实验的教与学 |
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中年级的自然教学，在实验方面，新增了学习对比实验的要求，也就是说，对比实验是出现在中年级的一 种新的实验方法。目前，九年义务教育（人教版）新教材正好使用到中段，所以如何正确有效地进行对比实验 教学，就成了实验教学的当务之急。对比实验的原则是什么，重点在哪里，如何突破难点，对比实验仪器和材 料准备的特点是什么，在对比实验中如何体现能力与素质的培养等方面的问题就成了摆在我们面前的重要课题 。本文仅就上述几个方面谈谈我们对对比实验教学的一些初浅认识。
一、对比实验中仪器和材料准备是关键
实验离不开材料（包括仪器，下同），精心准备实验材料是上好实验课的首要条件。这一点在对比实验中 尤为重要，这是由对比实验的性质和原则决定的。
对比实验也叫对照实验，它是运用比较的方法来揭示事物的性质和变化规律的一种实验方法。具体做法是 把实验分成两个或两个以上的相似组群进行，其中一个是对照组，作为比较的标准，另一个（或几个）是实验 组。实验时把对照组与实验组的结果进行比较，从而确定对比因素对事物性质和变化的影响。由此可知，对比 实验的方法是进行单因素比较。要进行单因素比较，则必须设法控制其它可能有影响的诸多因素，尽量使这些 因素完全相同。这是对比实验的基本要求，也是对比实验过程中自始至终要遵循的重要原则。例如，在进行三 种土壤渗水性的对比实验中，除土壤种类不同外，“四同样”即是此项对比实验的基本要求。“四同样”即同 样多的水，同样多的土，同样大小及型号的杯子或瓶子。在实验中只有确保“四同样”才能确定对比因素—— 三种不同土壤的渗水性，否则，就无法确定对比因素与实验结果的因果关系，因为要求“四同……
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