| 广告自然教学论文...
|
| 自然教学论文：首页|自然论文
更多自然教学论文 |
| 浅谈”成就驱动”教学法在教学中的运用 |
广告 |
摘要：当前科学教学的主要问题是教学过程引发不了学生认知和情感的真正冲突。解决这一问题的办法是引发感动。引发感动既是新课标精神的体现，又是对生活活动及教学本质的回归。美国心理学家赞德和福华特关于成就动机同角色模式及社会身份之间的关系研究表明，人们的成就动机是随着社会身份的变化而改变的，在合适的关系和情况下，人们都可以被诱发出高成就动机和相应的行为模式。
关键词：教学法；成就感；成就需要；自信心；成就驱动
美国心理学家马斯洛认为，自我实现的需要是人类较高层次的需要，因此在对学生进行评价时创造条件，设置成功情景，使不同智能状态不同层次的学生都有获得某种成功的机会，体验成功的愉悦，以满足他们尊重和自我实现的心理需要，激发学习自信心，使之向更高的成功迈进，这种教学法谓之“成就驱动”教学法。“成就驱动”教学法的独特之处，它是符合人心理需要的一种教学法。从心理学角度而言，人在快乐时，大脑中抑制消极情绪的部位被激活,产生忧虑的部位则沉寂，准备行动的能量增加，这不仅使机体以逸待劳，而且还有养精蓄锐之意，由此可见“快乐”能相当有效地激活体的内在动力。所以说，成功带来的快乐更加发挥效力，产生更大的机能，向更加成功迈进。
在实际应用中可以建立在构建主义教学理论基础上，在整个教学过程中，教师以完成一个个具体的目标为线索，首先把教学内容巧妙地设计隐含在单个的目标中，让学生以“分组完成目标”的方式领会学习的核心内容。在学生完成目标的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。教师……
<<<<<全文未完，本文约4207个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：杨枚 |
点 击：13 |
最后编辑：袁辽东 |
| 自然教学论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。自然教学论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|