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| 管窥德国的自然科学教育 |
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在哈佛大学师生中流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”。(教育的真正目的就是让人不断提出问题思索问题。)人的一生从会说话起就会不断提出各种问题，那就是在思索；长大后，即使成为一个大科学家，他的知识也只是整个知识海洋中的几个小贝壳，仍然要不断地思索。但是，传统的教育却形成了这样一种思维定势：学习和研究是两个阶段，中小学生只是学，学书本知识，打好基础将来自然就会用；搞研究是上了大学、当了科学家以后的事。于是，在我们的学校里，提问和思考少了，学生变得越来越不会问了。这造成了中国学生在基础知识的掌握上远胜过西方学生，但在实践、操作能力方面远落后于西方学生。而一个仅有书本知识，不会灵活运用、不能创造的人是不能适应现代社会发展要求的。98年我有幸参加了浙江省中小学师资培训中心的培训。两个德国慕尼黑汉斯·赛德尔基金会的教授给我们作了一周的培训，让我真切了解到德国中小学的教育、教学，教师培训等情况。其中几件事给我留下了深刻的印象。在开展素质、创新教育的今天，能够给我们的教学一些启示。
一、一张“翻车”照片。
“BENZ（奔驰）”轿车，想必大家都知道吧？当时，教授拿了一张开翻的BENZ的照片，介绍道：一位司机开着BENZ在试车场地急驰，突然一个猛拐，BENZ车被翻了过来，一位记者正好记录了BENZ车翻转的一瞬间的镜头。BENZ公司的工程师回去分析了翻车的原因，得出的结论主要是车的底盘太高，重心不稳。以后公司就这方面进行了大量的改进，加重了底盘的重量并降低……
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| 投稿人：kuajiang |
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