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小学常识课是一门综合性课程。它以学生常见的事物和现象为主要认知对象，它所包含的丰富有趣的自然、社会知识容易引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生进一步探究自然、社会科学常识的奥秘。CAI在常识教学中的应用，不但进一步拓展了学生认识自然和社会的途径，更进一步教会了学生掌握认识世界的方法。CAI可以刺激学生大脑情感和思维部分的活动，使学生在体验现代科技的同时，情感也被激发，并投入到学习过程中。它的直观性使学生从枯燥的思想中解放出来，以快捷的方式去认知世界；它的变动性（如屏幕中变动的动画画面）又无时不在激励学生的创造性，使课堂教学充满活力；它的艺术性，不仅使学生在欣赏时与制作者的情感达到交流，而且还启动了学生理解、尊重教师劳动等情感，促进了情商EQ的发展。因此，在小学常识课堂教学中，运用CAI手段激发、引导学生积极思维，主动发现问题、分析问题和解决问题，从而发展智慧，增长才干，体现了教育现代化的要求。根据小学常识学科本身特点，结合儿童思维发展的规律，我们在小学常识多媒体辅助教学（CAI）中作了如下尝试。
1、创设良好情境，激发儿童学习兴趣
教学中我们经常感受到，一首歌曲、一段录像、一个问题，甚至教师的一个暗示，都会使儿童进入良好的学习情境中，成为学生积极去思维、去探索、去研究的动力。心理学告诉我们，学生的情绪状态是影响学生学习效率的最大因素。良好的情绪能促进学生提高学习效率。因此，利用CAI创设与学生身心相溶的学习情境，能充分激发学生的学习兴趣。例如在《一年四季》这一课中，利用多媒体声像画同步的特点，编辑了这样一段教学课件导入新课：随着优美的音乐声，屏幕上出现了如下动画场面：百花争艳的春天，蜜蜂正忙着采蜜；（画面淡出）炎热的夏天，人……
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| 投稿人：袁辽东 |
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