| 广告初中自然科学论文...
|
| 初中自然科学论文:首页|自然论文
更多初中自然科学论文 |
| 浅谈《科学》课程的设计 |
广告 |
【摘要】面向21世纪,基础教育《科学》课程设计需考虑两个方面:一是重新审视什么是中小学学生面向未来的科学基础,重新构建科学基础知识的结构;二是探索课程的内在逻辑与组织形式。北京市的《科学课程标准》和实验教材(三年级上册)借鉴世界先进的综合课程设计思想,结合我国中小学理科教育的实际,设计了操作性比较强的《课程标准》。《标准》把"科学主题"作为核心,构建科学基础知识的结构,把科学主题的交叉与发展作为整个课程的内在逻辑,以此统整教学内容与组织形式。 【关键词】《科学》课程 设计 科学主题 在我国基础教育课程与教材改革中,《科学》课程的创建是一项突破。《科学》课程是一门理科综合课程。它以培养青少年的科学素养为目标,使学生理解什么是科学,对世界产生完整的认知观念,具有观察和了解科学的能力,养成科学的思维习惯。这就要求《科学》课程要选取对学生发展最有价值的自然科学知识组成基础知识结构,将一些先进的、基本的科学观念通过身边的自然现象呈现给学生。随着学生认识水平与实践能力的发展,反复加深他们对于科学观念的理解,最后达到学会运用反映自然界本质与联系的"科学主题"看待自然。 《科学》课程将能力培养按学段融人教学内容之中,利用充足的实践活动和现代教学手段,使学生在活动中学习、领悟人类在探索自然的过程中积累的丰富经验和形成的有效方法。 学习《科学》课程,可以使学生头脑中建立起吸收知识、整理知识、创造性地运用知识的"范式"(或者说是学习策略)。《科学》课程的内容是提高学生思维能……
<<<<<全文未完,本文约5505个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人:hkh |
点 击:74 |
最后编辑:hkh |
| 初中自然科学论文 |
注:点击数为会员查看了全文的次数。初中自然科学论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|