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| 自然课的观察原则与观察方法 |
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一、依据心理特点，遵循观察原则
小学生在观察自然现象和自然事物时，主要有以下三个心理特点：（１）随意性。小学生的意志控制力较 差，在观察过程中如果没有一定目的性和意志力的支配，注意力容易分散，陷入观而不察，察无目标，察无所 知的境地。（２）情绪性。小学生情绪易波动，容易对他们感兴趣的事物，或新异的有强烈刺激的现象产生注 意，乐在其中，而忘记观察的任务。（３）笼统性。小学生观察事物和现象往往满足于或停留于大致的、笼统 的、轮廓的观察，而不善于观察自然事物和自然现象的局部，因而常遗漏或忽视重点的观察内容。
针对上述心理特点，教师在自然教学中指导学生观察时，应遵循以下原则：
１．目的性原则。观察什么，怎样观察，要达到什么目的，在观察前就应让学生明确。如《水蒸汽凝结》 一课，教师指导学生在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，并在两个杯口同时分别盖上冷 玻璃片和烧热的玻璃片后，教师应告诉学生，过一会儿，看两块玻璃片下面会有什么现象发生，这样学生就会 根据观察的目的，有的放矢地去观察，并发现在冷玻璃片下很快出现许多小水珠，在热玻璃片下没有小水珠。 如果观察目的不明确，学生就很难发现这些现象。
２．细致性原则。只有细心观察，才能明察秋毫，才能注意到自然事物间的联系。所以，教师指导学生观 察自然事物和现象时，应要求学生动用所有的感觉器官去体验感受。只有这样才能全面了解观察对象，养成细 致的观察习惯。如《风》一课，教师指导学生观察风的模拟实……<<<<<全文未完，本文约2869个汉字，228个数字符号>>>>>
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| 投稿人：副版主 |
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时间：2005年12月26日 |
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最后编辑：副版主 |
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