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| 自然科学教学与科学素养的培养 |
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摘要：运用现代教育学、心理学理论，结合初中自然科学教学实际，对在自然科学教学中如何培养学生的科学素养问题作简要的阐述。
关键词：科学精神；科学素养；课堂改革；创新能力中图分类号： G623.6
文献标识码：C 文章编号： 1008-0627(2003)02-0136-02
一、激发进取动力，培养科学精神
科学精神是科学研究的推进器与动力。因为只有具有科学精神的人，才能在崎岖艰险的科学道路上坚持忘我的探索。在课堂教学活动中，教师应在教学中注意渗透有关科学家的科学精神。
何谓科学精神？概括地说，科学精神主要包括以下几个方面：第一，科学是真理，进行科学探索就是追求真理，科学精神就是在追求真理过程中的一种高度热情、忘我奉献的精神。第二，追求真理不是轻而易举的，需要付出艰辛的努力。科学精神是在追求真理过程中必须具有的不怕困难、不畏艰险、不怕挫折的顽强的意志和坚韧的毅力。第三，在历史的长河中，人类对科学的认识总是不满足于现状的，总是不断地探索。因此科学精神又是一种不断揭示客观事物内在规律的进取精神。从事科学探索的人不具有科学精神就将一事无成。那么，在教学活动中如何培养学生的科学精神呢？
首先，要使学生懂得什么是科学精神。教育学生从事各项工作，特别是从事科学研究，必须具备这种精神。
其次，要结合教学内容有意识地向学生介绍一些科学家在科学探索中所表现……<<<<<全文未完，本文约3138个汉字，483个数字符号>>>>>
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| 投稿人：jhhj |
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时间：2006年4月6日 |
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最后编辑：袁辽东 |
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