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创造性劳动教学初探 |
[劳技活动论文] 创造,是人类社会尤其是现代社会延续发展的前提,是“已见端倪”的知识经济时代的主要标志和根本任务。本文通过对传统劳动教学的再认识,提出小学劳动课应进行创造性的教学,并对创造性劳动教学的界说和策略两方面进行初步探究。简单提纲如下: 一 创造性劳动教学的界说 ( 一 ) 创造性劳动教学的含义 ( 二 ) 创造性劳动教学与传统教学的区别 ( 三 ) 创造性劳动教学的特点 ( 四 ) 创造性劳动教学的原则 二 创造性劳动教学的策略 ( 一 ) 注重迁移 ( 二 ) 优化方法 ( 三 ) 巧用 CAI ( 四 ) 强化创新 [ 关键词 ] 传统劳动教学 创造性劳动教学 迁移 优化 创新 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创造能力,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创造意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创造习惯。 一、创造性劳动教学的界说 (一)创造性劳动教学的含义 创造性劳动教学是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导,以劳动课程教学大纲为根本依据,运用科学的教学方法和教学途径,在传授系统的劳动知识、劳动技能的同时培养学生的创造性、开发创造力的一种教学活动。它是借助于劳动课的教学途径开展创造性教育的一种形式。 劳动课的主要功能是培养和发展学生的动手操作能力。使学生通过动手动脑的实践活动,掌握基础的劳动知识和劳动技能。通过创造性的劳动教学实践,对学生进行发散性和集中……
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投稿人:ghddf |
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最后编辑:sdd222 |
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